2025年8月7日至8月21日，我院23級上合英俄創(chuàng)新班范佳怡同學與23級法語01班鄒佳宸同學赴劍橋大學進行暑期交流學習，在世界頂尖學府的學術氛圍與多元的文化環(huán)境中，開啟了一場有深度且充實的學習之旅。

在劍橋課堂學習

在本次暑校的核心課程中，兩位同學聚焦社科傳媒方向的項目學習，以專注的態(tài)度深入鉆研St.Patrick教授的課程內容。St.Patrick教授在社科傳媒領域擁有深厚的學術積淀與豐富的實踐經驗，其課程涵蓋媒介生態(tài)、跨文化傳播等前沿議題，兼具理論深度與現實意義。課堂上，兩位同學始終保持高度專注，認真聆聽St.Patrick教授的專業(yè)講解，細致記錄核心知識點，也主動把握每一次思維碰撞的機會——無論是針對課程案例提出見解，還是圍繞學術難點與教授、同學展開探討，都展現出外院學子強烈的求知欲與思辨能力。

走進劍橋大學圖書館

課后，她們并未停下學習的腳步，認真組織小組討論，將課堂所學與實際問題相結合，順利完成了最終的小組匯報。St.Patrick教授對她們在課程中的積極表現、高質量的匯報成果給予了高度評價，充分體現了當代青年學子的優(yōu)秀風貌。

在劍橋的學習時光里，兩位同學并未止步于課堂。課余之時，她們主動走出校園，在漫步中觸摸英倫大地的風土人情，在探訪中感受異國文化的獨特魅力，每一處風景、每一種習俗都讓她們深深沉醉，收獲了知識之外的滿滿感動與成長。

參觀劍橋大學國王學院

體驗康河游船

學習特色薩薩舞

參觀英國國家美術館

個人感悟

這個夏天，劍橋暑校帶給我的是一場浸透學術、文化、人文、禮節(jié)的全方面學習之旅。在康河的柔波里，在西敏寺的恢宏下，在倫敦地鐵維多利亞時代風的呼嘯中，在Murray Edwards學院的每一堂課，都在開拓我的眼界，提升我的認知。

半個月的時光里，我真切體驗了國外靈活的授課模式，讀懂了自主探索的樂趣，也深知小組合作的溫暖力量。從語言學的精妙到社會學的洞察，從人工智能時代的人文倫理思考到多元觀點的碰撞交融，知識的邊界不斷被打破，這也讓我更加堅定了自己的理想，激勵我不斷為自己的夢想而不懈奮斗。

23級上合英俄創(chuàng)新班范佳怡

劍橋的溫柔藏在康河的柔波中，蕩漾在搖櫓的一圈圈漣漪當中，響徹在一聲聲教堂的鐘聲里……劍橋的這份溫柔，也捻雜著他獨特的古與韻。或是數學橋交錯的木紋結構，或是牛頓蘋果樹在三一學院前投下的斑駁樹影，或是國王學院中十六世紀的彩窗射出的五彩光芒。在黃昏的余韻中，無數行人在三一學院前駐足凝望。望向石墻上所刻著的歷代學者，而最新的留白處仿佛在等待著今人執(zhí)筆，繼續(xù)書寫下一華章。一古一今，在此刻駐足的片刻靜默中，得以對話。

學院內的學習生活每日都在緊鑼密鼓地推進，讓我得以沉浸式感受劍橋大學教育體系所蘊含的獨特文化底蘊。在此期間，我不僅深度領略了SOC課程獨有的學術魅力，更有幸聆聽了內容豐富、視角多元的大師講座。

23級法語01班鄒佳宸

青島大學外語學院的外語課程設置也為兩位同學出國交流奠定了堅實的基礎，豐富的口語、寫作課程，尤其是特色的外教課程，培養(yǎng)了她們獨立且流利地使用外語交流的能力，外國文化課程幫助她們快速融入多元文化環(huán)境。

此次劍橋暑校之旅，不僅讓兩位同學在社科傳媒領域的專業(yè)認知得到了提升，更讓她們在跨文化交流中拓寬了國際視野。暑期海外交流項目為我院學子搭建了更為廣闊的國際化成長平臺，也為學子們持續(xù)探索、深耕語言及相關領域學術研究，積累了寶貴的經驗、創(chuàng)造了良好的條件。

項目介紹

劍橋大學RBL導師制科研項目，即RBL（Research-Based Learning），以劍橋大學導師制學習模式為主，根據不同專業(yè)，匹配劍橋教授作為課程導師，提供科研平臺，讓學生全面參與科研過程，并配以劍橋大學學制下的研究方法解析、團隊科研協(xié)作、論文表達指導、專業(yè)機構探訪等多種提升課程，帶領學生體驗全真劍橋課堂，感受名校科研氛圍；幫助學生提升個人學術素養(yǎng)，激發(fā)思維創(chuàng)新能力，助力學生升學和職業(yè)發(fā)展。課程研究方向有人工智能、社科傳媒等熱門專業(yè)研究方向，采取小組合作制，采用劍橋大學授課模式，在劍橋大學進行全真學習與生活體驗。